Problémom školstva nie sú len financie. Žiakom chýba aktívne učenie, tvrdí inšpektorka

Jedným z najväčších problémov v tejto oblasti je nízka úroveň aktívneho učenia na školách. Koncom roka 2024 to potvrdili minister školstva Tomáš Drucker (Hlas) a hlavná školská inšpektorka Alžbeta Štofková Dianovská.

Pasivita žiakov

Podľa Štátnej školskej inšpekcie (ŠŠI) je najslabším článkom slovenského školstva samotný proces učenia sa žiakov počas vyučovacích hodín. Alžbeta Štofková Dianovská upozornila, že aktívne učenie, pri ktorom žiaci niečo skúmajú a analyzujú, možno pozorovať len na každej druhej monitorovanej základnej škole. „Žiaci sú často pasívnymi prijímateľmi informácií, ktoré učiteľ na hodine prezentuje,“ uviedla.

Okrem nedostatkov v samotnom vyučovaní správa poukazuje aj na problémy v riadení škôl. Riaditelia sú preťažení administratívnymi povinnosťami, čo im bráni venovať dostatok času pedagogickému riadeniu. Táto situácia podľa ŠŠI brzdí efektívne vedenie škôl.

Kritická je aj situácia v školách s vysokým podielom žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia a marginalizovaných rómskych komunít. V školách, kde je takýchto žiakov viac ako 60 percent, celková úroveň učenia dosahuje iba 36 percent. V ostatných školách je priemer na úrovni 60 percent.