"Získali sme 274 odpovedí od pedagogičiek a pedagógov. Až 80 percent z opýtaných učí vonku," uviedla riaditeľka CEEV Živica Ivana Poláčková. Učenie vonku podľa odborníkov prináša nielen názorné a hravé učenie, ale má tiež vplyv na kognitívny vývoj detí a elimináciu emocionálnych a behaviorálnych problémov. Zdôrazňujú tiež, že učenie vonku rozvíja kritické myslenie, komunikáciu, kooperáciu a kreativitu.

Šesťdesiat percent opýtaných pedagógov učí vonku prvouku alebo prírodovedu. "Milo nás prekvapilo, že učitelia vonku neučia len očakávané predmety ako telesnú výchovu, zemepis či prírodovedu. Z prieskumu vyšlo, že takto radi vyučujú slovenský jazyk a literatúru. Takmer tretina učiteľov berie von žiakov počas slovenčiny," priblížila Poláčková.

Prieskum Živice ukázal, že učenie vonku prispieva k väčšej inklúzii. Takmer 83 percent pedagógov v prieskume zapája do vyučovania vonku aj deti so špeciálnymi potrebami. Jeden z opýtaných pedagógov zdôraznil, že vonkajšie prostredie je tvorivé, stimulujúce a zároveň upokojujúce, čo je prirodzené pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia.

Vedenia škôl prejavujú pochopenie pre inovatívny prístup k vzdelávaniu. Len menej ako šesť percent respondentov sa stretlo s nedostatočnou podporou. Učitelia označili pobyt na čerstvom vzduchu a zážitkové učenie za výrazný prínos výučby vonku pre deti zo sociálne znevýhodneného prostredia.

(tasr)