Úloha podľa SVT spočívala v naplánovaní útoku v takej podobe, aby zabil čo najviac nevinných civilistov. Študenti tiež mali uviesť konkrétne okolnosti vrátane toho, akú zbraň by na útok použili a to, ako by ju aplikovali. Vynechať nemali ani motív svojho konania.
V kritériách hodnotenia úlohy sa okrem iného uvádza, že na získanie čo najlepšieho hodnotenia by mali žiaci čin naplánovať „zrozumiteľným“ spôsobom a využiť svoje vedomosti o terorizme.
„Je to veľmi nevhodná úloha, najmä teraz,“ povedal pre SVT Adrian Sjögren, jeden zo študentov, ktorí sa mali s úlohou popasovať.
Pripomeňme, že Švédsko v súčasnosti čelí masívnemu rastu kriminality, ktorá sa podpísala aj pod to, že viac bômb ako vo Švédsku celosvetovo vybuchuje iba v Mexiku. Premiér Ulf Kristersson vidí príčinu tohto stavu v nezvládnutej migrácii.
"V týchto časoch so zvýšeným stupňom teroristického ohrozenia je takáto úloha mimoriadne ľahkomyseľná," povedal Henrik Natt och Dag, vedúci úradník, ktorý je v Jönköpingu zodpovedný za školstvo.
Podľa študentov, s ktorými hovorila SVT, učiteľ najprv povedal, že študenti môžu úlohu buď napísať, alebo namiesto toho poslať učiteľovi e-mail s odôvodnením, prečo je nevhodná. Po pár dňoch sa vraj učiteľ opravil a povedal, že úloha bola len o sformulovaní e-mailu o nevhodnosti zadania.
Švédska polícia v tejto súvislosti prijala oznámenie, no rozhodla sa ním nezaoberať, pretože na opísanom incidente podľa jej skúmania nebolo nič trestné.
Učiteľ je v súčasnosti bez nároku na odmenu suspendovaný na neurčito a škola začala vyšetrovanie. Pedagóg obvinenia úplne popiera a prekáža mu, že predtým nedostal možnosť obhájiť svoje konanie. Dodal, že táto úloha bola predtým niekoľkokrát použitá aj ako súčasť učebných osnov v Austrálii.
Ako však pripomenul denník Dagens Nyheter, aj v Austrálii pred rokmi táto úloha žiakov pohoršila a školská rada štátu Západná Austrália sa za kontroverzné zadanie musela ospravedlniť.
Švédska televízia TV4, ktorá taktiež k téme oslovila žiakov školy, priniesla rôzne názory. Niektorí považujú suspendovanie učiteľa za neadekvátny trest a zdôrazňujú, že išlo len o úlohu, pričom učiteľ bol vraj obľúbený. Iní považujú trest za primeraný a počínanie pedagóga označujú za prekvapivé a zvláštne.