Politická kritika rozdeľujúcich učebných plánov
Odhalenia o tom, čo sa na školách vyučovalo, vyvolali kritiku zo strany niektorých politikov. Konzervatívna poslankyňa a tieňová ministerka školstva Laura Trottová to označila za „hlboko znepokojujúce“ a varovala, že sa tam vyučuje „rozdeľujúca politika identity“. Poukázala na to, že pojmy ako „výsada bielych“ sú „sporné“, a preto by sa nemali vyučovať ako uznávané fakty.
Neil O'Brien, ďalší konzervatívny poslanec a tieňový minister, označil učebné plány za „politickú indoktrináciu“ a povedal, že akákoľvek budúca konzervatívna vláda skoncuje s používaním takýchto pojmov v školách.
Podobné myšlienky v náboženskej výchove
Nie je to prvýkrát, čo sa takéto sporné koncepty objavili v britských školách. V roku 2021 nové usmernenie k učebným osnovám nariadilo učiteľom náboženskej výchovy, aby učili deti na základných školách o privilégiách bielych. V usmernení Národnej asociácie učiteľov náboženskej výchovy (NATRE) sa uvádza, že žiaci vo veku 8 až 11 rokov by sa mali učiť, že bieli ľudia majú výhody z toho, že sú bieli.
V rámci „protirasistického“ usmernenia NATRE odporučila, aby sa žiaci učili, prečo je socha Edwarda Colstona v Bristole „rasovo urážlivá“. Colston bol dobrodincom mesta, ale obchodoval aj s otrokmi. Jeho sochu v roku 2020 zvrhli výtržníci z hnutia Black Lives Matter, čím sa stala ohniskom protestov v danom roku.
Žiaci neboli sami. Učitelia boli tiež vyzvaní, aby preskúmali svoje vlastné nevedomé predsudky s cieľom pomôcť ostatným rozpoznať „systémový rasizmus“. V priloženom slovníku sa učitelia dozvedeli, že vtipy môžu byť „mikroagresiou“, ktorá „posilňuje moc bielych“, a výslovne sa v ňom uvádzalo, že „rasizmus je skôr problémom bielych ľudí než čiernych“.
Usmernenie tiež tvrdilo, že došlo k „prikrášleniu“ kresťanskej histórie, aby sa zabránilo pohľadu na účasť kresťanov na otroctve. To spochybnil Dr. Michael Nazir-Ali, bývalý biskup z Rochestra, ktorý poukázal na to, že kresťania zohrali kľúčovú úlohu pri ukončení atlantického obchodu s otrokmi.
Znevýhodňovanie bielych žiakov z robotníckej triedy
Používanie pojmov ako „výsada bielych“ nie je bez následkov. K tomuto zisteniu dospel britský parlamentný výbor. Výbor pre vzdelávanie vydal v roku 2021 správu, v ktorej tvrdí, že používanie tohto pojmu prispieva k „zanedbávaniu“ bielych žiakov z robotníckej triedy. Výbor ho označil za „politicky kontroverznú terminológiu“ a vyzval školy, aby našli „lepší spôsob, ako hovoriť o rasových rozdieloch“.
K podobnému záveru dospela aj Komisia pre rasové a etnické rozdiely, ktorá varovala, že používanie tohto termínu môže „rozdeľovať“ spoločnosť.
Dr. Alka Sehgal-Cuthbertová z mimovládnej organizácie Don't Divide Us (Nerozdeľujte nás) s tým súhlasila a argumentovala, že vnímanie spoločnosti primárne cez optiku rasy len posilňuje ústredný význam rasy pre identitu. Varovala tiež, že uprednostňovanie „sociálnej spravodlivosti“ pred empirizmom môže ohroziť dôležité slobody, ktoré sa vyvinuli na Západe.
V správe výboru sa tiež uvádza, že spomedzi žiakov, ktorí mali nárok na bezplatné školské obedy, mali žiaci z bieleho britského prostredia menšiu pravdepodobnosť dobrých výsledkov v skúškach a vykazovali nižšiu úroveň rozvoja, ako sa očakávalo.
Robert Halfon, ktorý bol v tom čase poslancom Konzervatívnej strany, varoval, že bieli britskí žiaci predstavujú „najpočetnejšiu znevýhodnenú skupinu“, a tvrdil, že ich situácia poukazuje na obmedzenú relevanciu pojmu „privilégium bielych“.
Napriek tomu Geoff Barton, generálny tajomník Asociácie riaditeľov škôl a univerzít (ASCL), uviedol, že diskusia výboru o „privilégiách bielych“ nebola užitočná. Tvrdil, že školy poskytujú „príležitosti na diskusiu o problémoch citlivým, vyváženým a uváženým spôsobom“.
Prípad pre legislatívu
Napriek tomu, že pojmy ako „privilégium bielych“ sú naďalej sporné a často neodrážajú spoločenskú realitu, v niektorých častiach vzdelávacieho sektora sa stále presadzujú.
Obranná reakcia niektorých vzdelávacích inštitúcií spolu s ich explicitným zameraním na premenu žiakov na aktivistov poukazuje na hlbšie politické motívy.
Táto situácia pretrváva napriek opakovanej kritike zo strany politikov a iných inštitúcií. Pre kritikov, ktorí sa snažia obnoviť rovnováhu v školách, táto vytrvalosť naznačuje, že legislatívne zmeny môžu byť jedinou účinnou odpoveďou.
Pôvodný text bol publikovaný na webe sesterského denníka Statement.com.
